CNPq financia projeto do GEP-inPsi de Inovação Tecnológica

Um projeto de pesquisa do GEP-inPsi foi aprovado no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O aluno de graduação em Psicologia da PUC-Campinas Luiz Paulo Juttel vai desenvolver a proposta intitulada “A comunicação como ferramenta potencializadora da psicologia escolar” com uma bolsa de ITI de duração de 12 meses.

A bolsa aprovada é inédita no curso de Psicologia da PUC-Campinas nos últimos anos. O Programa PIBITI visa proporcionar ao bolsista, orientado por um pesquisador qualificado, a aprendizagem de técnicas e métodos de pesquisa tecnológica, bem como estimular o desenvolvimento do pensar tecnológico e da criatividade, decorrentes das condições criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa.

O objetivo do estudo aprovado no edital é investigar de que modo a comunicação e a divulgação científica podem contribuir para ampliar a visibilidade do trabalho dos psicólogos do Projeto ECOAR nas escolas, a partir da análise de conteúdo de suas redes sociais, auxiliando tais profissionais no cumprimento dos seus objetivos de campo e facilitando o relacionamento com alunos, pais, membros das escolas e gestão pública.

A Psicologia Escolar no Brasil vivencia progressos recentes em suas políticas públicas, mas ainda enfrenta desafios quanto à atuação do psicólogo em instituições educativas. Historicamente, educadores entendem a Psicologia como uma profissão da área da saúde, que se restringe a diagnosticar e tratar alunos com problemas de aprendizagem e comportamento. Tal cenário omite ou diminui a relevância de fatores de natureza histórica, social, cultural, política, econômica e, sobretudo, pedagógica na determinação do processo educativo.

Por outro lado, profissionais de Psicologia que se dedicam ao estudo do desenvolvimento humano reconhecem a importância da escola na vida de crianças e adolescentes e os impactos quando, por alguma razão, essa instituição não cumpre adequadamente a sua função na promoção desse desenvolvimento.

Isso evidencia a necessidade de se ampliar a visibilidade das ações do psicólogo escolar. Uma das formas primordiais de se fazer isso é por meio do estabelecimento e manutenção de bons canais e fluxos de comunicações entre psicólogo e pais, alunos, professores, gestores de escolas, secretarias municipais e estaduais de educação e demais áreas de interesse das gestões públicas. É sobre essas questões que a pesquisa de inovação tecnológica do GEP-inPsi vai se debruçar.